06 Codes
Links für den direkten Download der Seminarmaterialien:
- Ablaufplan als Markdowndatei
- Ablaufplan als PDF-Datei
- Aufgaben als H5P-Element
- Folien als Google Slides
Einordnung
Kontext
Einen Überblick über das gesamte Seminarkonzept bietet dieser Advance Organizer
Ziel der Informatik-Sitzungen 04 bis 07 (vgl. Seminarkonzept) ist es, dass die Studierenden sowohl informatische Grundkenntnisse erwerben, als auch mögliche didaktische Szenarien für den Einsatz in der Schule kennenlernen. Bisher wurden folgende Seminarsitzungen der Einheit absolviert:
- 04 Informationsübertragung - Vom Blinzeln zum Verschlüsseln
- 05 Das Internet
Bezüge zu DigCompEdu
- 3.1 Neue Formate und didaktische Methoden für den Unterricht entwickeln und ausprobieren
- 1.4 Digitale Medien für die berufliche Weiterentwicklung nutzen
- 2.3 Digitale Inhalte organisieren und Lernenden, Eltern und anderen Lehrenden zur Verfügung stellen
- 1.3 Die eigene Praxis hinsichtlich des didaktisch sinnvollen Einsatzes digitaler Medien reflektieren
Bezüge zum Kompetenzrahmen Lehrkräftebildung in der digital vernetzten Welt
- Kompetenzbereich F (Fundament): Informatische Grundbildung
- Kompetenzbeereich G (Unterrichtsgegenstand): Entwicklung didaktischer Szenarien zum digitalisierungsbezogenen Phänomen Codes
- Kompetenzbereich R (Reflexion): Diskussion der gesellschaftlich-kulturellen Perspektive
Lernziele
Die Studierenden…
- lernen computergestütze Codierungs- und Decodierungssysteme kennen
- verstehen den Aufbau und die Funktionsweise von Bar- und QR-Codes
- erstellen QR-Codes für eigene Zwecke (Unterricht)
- können die gesellschaftlich-kulturellen Auswirkungen von Codes vergleichen und kriteriengeleitet analysieren
Vorbereitung der 06. Sitzung
Informationen für Lehrende
- Erstellen Sie sich einen Flinga-Account und klonen Sie sich das Flinga-Board
- Alternativ können Sie die Gruppenarbeitsphase auch mit einem Padlet durchführen
Aufgaben
Eine Woche vor der Seminarbeginn stellen Sie den Studierenden die folgenden Aufgabe per Link zur Verfügung
Ablaufplanung
Die Präsentation zur folgenden Sitzung ist online verfügbar als Google Slides.
| Phase | Seminargeschehen | Sozialform/Methode | Material & Anmerkungen |
|---|---|---|---|
| 10 min | Techniktest & Ankommen | alle TN sind 10 min vor Beginn der Veranstaltung im Videokonferenzraum und bei einem Messenger (als Backup) online. Handy, Stift und Zettel liegen bereit | |
| 15 min | Einstieg: •Kahoot-Quiz, das Fragen zu den Aufgaben enthält • Grafik M1 “Dagstuhl-Dreieck” von Döbeli Honneger, um die Struktur der Stunde darzustellen |
GA, Vortrag (15min) | Struktur der Sitzung: Codes sollen nachfolgend aus technologischer, anwendungsorientierter und gesellschaftlich-kultureller Perspektive betrachtet werden (Verweis auf die Kennzeichnung in den Folien) |
| 15 min | Input: • QR-Codes aus technologischer Perspektive – Aufbau aus Sicht der Informatik |
Vortrag (15min) | Folie 8-15 mit Hilfe von M2 erstellt |
| 40 min | Erarbeitung I • QR-Codes aus anwendugsorientierter Perspektive – Erstellung und Nutzung im Unterricht |
GA (20min) | Dokumentation der Arbeitsergebnisse im Flinga-Board (oder einem ähnlichen Tool) |
| 20 min | Erarbeitung II • Codes aus gesellschaftlich-kultureller Perspektive – Diskussion zu Datenschutz und dem gesellschaftlichen Diskurs |
Vortrag (10min) Plenumsgespräch (10min) |
Meinungsbild per digitalem Tool des Konferenzraums von den Lernenden eintragen, Positionen anschließend begründen lassen. Abschließend Dagstuhl-Dreieck rekapitulieren |
| 10 min | Evaluation & Ausblick: •Zielscheibenevaluation, Mentimeter •Ausblick: Warum brauchen wir informatische Grundbildung zum Thema Codes? |
Evaluation via Oncoo und Mentimeter Ausblick via M3 |
Material
| Quellenangabe | |
|---|---|
| M1 | Honegger, Salzmann: Dagstuhl Dreieck. Pädagogische Hochschule Schwyz (Webseite) |
| M2 | Strödter, Claudia: Von der Information zum QR-Code und wieder zurück. QR-Codes als Thema im Informatikunterricht (Webseite) |
| M3 | Geheimnisvolle Striche: Die Barcode-Verschwörung. Der Spiegel (YouTube) |
| M4 | Kahoot-Quiz Codes / BKD2020 |
Lizenz
Autor:innen: Mike Grauer & Torben Mau für Niedersächsisches Verbundprojekt “Basiskompetenzen Digitalisierung”
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